阅读理解
大纲要求考生能够综合运用汉语语言知识和基本阅读技能，读懂难度适中的一般性题材和体裁的汉语文章，能够基本掌握文章的大意并领会作者的意图和态度，阅读速度达到每分钟60—70个词。
所谓一般性题材，指有关经济、社会、风俗、文化、政法、历史、科普、管理等方面的文章。这些题材属于一般性常识，不要求考生具有专业知识，但要求考生能够通过读懂文章内容获取文章传达的信息。文章的体裁主要包括议论文、说明文和应用文等，体现了这类考生实际应用的需要。
考试大纲对考生需要具备的阅读理解能力作了具体的规定。根据大纲的要求，阅读理解能力的考核可分为两个层次来准备。
一、汉语语言基本知识
1、词汇知识
大纲规定了考生应该掌握的词和常用词组。对于个别“超纲”词汇，多数情况下试卷会给出英语注释，少数情况下作为“考点”不加注释，即考核考生根据上下文把握词义的能力。就词汇而言，考生应能较好地掌握词汇表中所规定词汇的意义和基本用法。
2、语法知识
大纲规定的基本语法知识除专门考核语法的试题外，还渗透在阅读考试当中。由于语法是组词成句的关键，对于原文的正确理解也取决于对语法知识的熟练掌握。我们在阅读时往往即使没有生词，也难以理解某一句话的意思， 这可能是对该句的语法结构理解不透彻造成的。能否迅速地分析出一句话的语法结构，有时是正确理解该句的关键所在。
3、文体知识
文体知识是人们学习汉语过程中常常忽略的一个环节。不同体裁的文章在写作方法上有很大的不同，如叙事体裁的文章其目的是叙述一个事件的发生、结果和影响；议论文的目的是标明作者的观点或态度；说明文的目的是讲解一个过程；应用文包括各种函件、宣传材料、日程安排等。我们阅读的目的也随文章体裁的不同而变化：阅读叙事体裁的文章目的是了解事件发生的来龙去脉、结果如何、影响怎样；阅读议论文应该了解作者的意图、论点、论据；阅读说明文要根据原文进行正确操作；阅读应用文是为了获取有关信息等。试题主要要求考生理解议论文、说明文和应用文等体裁的文章。
词汇是核心，是构成文章的基础，语法是组词造句的手段，是构成文章的必要条件；文体是连句成章的手段，可以使文章丰富多彩。
二、基本阅读技能
大纲要求考生能去基本上掌握文章大意并能领会作者的意图和态度。基本阅读技能包括以下几个方面：
1、能够掌握文章的中心思想、主要内容和细节。
这是对一篇文章进行理解的三个层次，阅读能力越强，从文章中了解的细节越多。考生对文章理解二至三成一般能够把握其中心思想，四到六成能够找出其主要内容，七成以上才能或多或少地把握一些细节。因此，在设计考题时,5个题中最多只有1个题考查文章的中心思想，2—3个题考查主要内容，1—2个题考查细节。对于细节的理解，很大程度上取决于对词汇、语法和文体知识的熟练程度。
2、备个上下文把握词义的能力；理解上下文的逻辑关系。
能否通过上下文的逻辑关系推测出某些生词的基本意义是衡量阅读速度和理解能力的一个重要标志。因此，阅读试题常常包括词义方面的题目。这一考核项目的主要依据是文中很多词的词义可以通过对上下文的理解“顺理成章”地推测出来。如果我们能够掌握这种推测词义的方法，就可以减少查词典的次数，把精力集中在理解原文的整体含义上，从而提高阅读的速度和质量。当然，如果一个考生掌握的词汇量过少，通篇都是生词，那么，无论如何也无法推测出其中一个词的词义。
出题方式主要有两种：一种是指出哪一个选项正确表达了文中某个
