背景材料
一、徐志摩
徐志摩（1896—1931），笔名云中鹤、南湖。浙江海宁人。1918年到1922年，先后曾留学美国、英国，学习银行学、政治经济学。获硕士学位。1921年开始写诗。1922年回国，历任北京大学、清华大学教授。1923年新月社在北京成立，他是主要成员之一。徐志摩的诗、散文以及艺术观，受英国浪漫主义影响较深，注重意境创造与音律和谐。1931年11月19日，诗人从南京飞往北平，在山东济南开山遇难，年仅35岁。著有诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》等。
二、闻一多
1．1931年，闻一多在沉寂三年之后，写出《奇迹》一诗。
我也不再去鞭挞着“丑”，逼他要
那分背面的意义；实在我早厌恶了
这些勾当，这附会也委实是太费解了。
我只要一个明白的字，舍利子似的闪着
宝光，我要的是整个的，正面的美。
2．1944年，闻一多与费孝通说：“这往往是知识分子对现实无可奈何的一种想法，我自己过去就有过，而且钻进故纸堆，就像你们所知道的，听任丑恶去开垦，看它去造出个什么世界。结果呢，明哲可以保身，却放纵反动派把国家弄成现在这样腐败、落后、反动，所以我们不能不管了，决不能听任国民党反动派为所欲为了。” （费孝通《难得的良师益友》）
3．1946年，闻一多在《最后一次讲演》中说道：“人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的……我们有力量打破这个黑暗，争到光明！”
三、穆旦
穆旦（1918-1977），原名查良铮，出版的诗集有《探险队》（1945）、《穆旦诗集》（1947）、《旗》（1948）、《穆旦诗全集》（1996）。
教案
教学目标
一、知识教育目标
1．中国现代诗歌发展简史。
2．了解徐志摩、闻一多、穆旦的简历。
3．体会三首诗在章法、韵律及其他方面的特点。
4．把握诗的意象，领会诗的象征意义。
二、能力培养目标
1．训练学生美读的能力。
2．着重体会现代诗独特的艺术魅力。
三、德育渗透目标
1．热爱自然，热爱生活，保护生活中的美。
2．了解历史，珍惜来之不易的幸福生活。
3．热切的爱国情怀和对劳动人民的深切同情与热爱
重点、难点及解决办法
徐志摩、闻一多、穆旦都是为现代诗歌的发展作出过重要贡献的诗人。他们的生活道路各不相同，诗歌创作的追求也各自有别，诗歌的风格自然迥异，这为学习四人的诗歌带来一定的困难。
“形象大于思想”，这是诗的重要特征。“诗是抒情的艺术”，抒情又是诗的独到之处。所以，本课教学重点放在组织学生吟诵、美诵上，帮助学生把握诗中的意象，并在美诵基础上层开广泛的联想，充分调动他们的历史知识和生活经验，并进行再造想象，这是必要的，如能结合现代技术手段，结合直观教学，也有利于学生依据各自的努力创造出自己心目中的意境。
解决办法
1．指导学生利用已有知识并翻阅课外书籍和上网查阅有关诗人的生平
简历。
2．利用《语文读本》中的知识说明文，了解中国现代诗的发展简史。
3．教师必要的点拨讲解。
4．学生反复吟诵、品味，开展课内外诵读比赛，组织诗歌诵读兴趣小组，激发并带动学生多读诗、多欣赏。
学生活动设计
1．让学生中的“诗歌创作与欣赏兴趣小组”成员在一定的时间内简介
中国现代诗发展简史。
2．诵读比赛。
3．学生自己搜集文、图
