新华网青海频道西宁12月01日电
今年是改革开放三十周年，也是海东地区建区三十周年。这三十年是海东教育快速发展的三十年，是实现历史性巨变的三十年，主要表现在以下几个方面：
最鲜明的特征——先进的教育思想引领教育的改革和发展，实现了由“人民教育人民办”到“人民教育人民政府办”的历史性转变。一是教育由传统的地方负责、分级管理转变为“以县为主”的管理体制，学校的人、财、物宏观上全部上收到县，统一管理，使管理体制进一步理顺；二是基础教育投入由政府为主、社会集资为辅的办学模式发展到政府对义务教育的投入全部承担，并免除了学杂费，提高了公用经费补助标准，建立了教育经费保障的新机制；三是解决了民办教师这个历史遗留的老大难问题，全区共有2837名民办教师实行了“民”转“公”，并通过“关、招、转、辞、退”五字方针，民办教师问题彻底得到解决。这三项举措使传统的校长收费办学、学校收费生存的办学模式彻底突破，体现了教育的公益性和普惠性，实现了人民教育人民办向人民教育政府办的历史性转变，开创了教育发展的新局面。
最重大的跨越——基本普及九年义务教育，海东教育步入了新的历史发展阶段。普及义务教育是中国人的愿望和梦想，自1986年颁布《中华人民共和国义务教育法》以来，海东地委、行署也相应出台了关于贯彻《中国教育改革和发展纲要的意见》等一系列文件，并根据海东实际制定了“两基”工作“7075”工程，即在20世纪末，全区70%的乡镇75%的人口中基本实现两基目标。“两基”目标的整体实现，是海东教育史上彪炳史册的世纪伟业，是一大跨越，这个跨越使海东义务教育步入了从基本普及向全面普及转变，从低水平、低层次的普及向高水平、高质量的普及迈进的新阶段。
最有效的推进——高中阶段教育强势发展，教育的服务功能日趋凸现。1995年以前，由于“两基”工作的发展缓慢，海东地区高中生源短缺，高中学生在县城学校一般都是2-3个平行班，农村的完中到高三只有一个班，且学生数量大多数在30名左右，有的学校甚至剩下十几名学生，无法组织教学。1996年全国普通高中工作会议召开，普通高中的发展走上了“快车道”，职业教育得到了突破性发展，全区六所职业中学都达到省级合格标准，其中互助县职业中学已列入国家级重点职校。高中阶段教育的强势发展，不但提高了劳动者素质，培养了一大批适合当地生产力发展水平的大量合格的劳动后备军，而且为高一级学校输送了一大批优秀的人才。
最关键的突破——素质教育进一步深化，为迈向教育现代化注入了活力。随着基础教育改革与发展的不断推进，我区的素质教育进一步得到深化。以贯彻落实新《义务教育法》为核心，德育工作空前重视，贯穿于教育教学的各个环节之中。义务教育课程改革全面推进，广大师生教与学的观念得到前所未有的转变，课堂教学日趋活跃，学生的身心健康得到全面发展。同时把信息技术的普及作为实施素质教育的重要手段，借助现代远程教育工程及三种模式覆盖所有中小学的实际，着力在普及性应用和拓展性应用上下功夫，全区共有21.7万名学生接受信息技术教育课，占学生总数的82.8%。同时全区绝大部分学校开足开齐国家规定的课程，使学生的综合素质不断提高，使教育面向现代化、面向世界、面向未来的进程不断加快。
最深刻的变化——办学条件明显改善，教育公平不断推进。1988年以前，我区虽然达到了村村有小学，乡乡有初中的目标，但学校基础设施建设极差，“土房子、泥台子、木板子&rdq
